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[특수] 문제중심학습이 지적장애학생의 어휘력과 언어적 문제해결력에 미치는 영향(한국교원대학교 교육대학원 - 김은영)

0. 왜? 어휘력이 낮은 지적장애 학생의 어휘력 향상을 위해 어떤 교수방법이 있는지 검색을 하다 읽게 되었다. 특히 기존에 문제중심학습은 일반학생에게만 적용하는 교수법이라 생각했는데, 이를 어떻게 지적장애학생의 수업에 적용할 것인지 궁금했다. 1. 서론(1~2p) 지적장애학생은 일반학생보다 사용하는 어휘의 수가 적고, 어휘를 이해하는 능력도 부족하다. 어휘력과 언어적 사고력은 양의 상관관계에 있다. 언어적 사고력이란 뭘까? 사고력이란 생각하고 헤아리는 힘, 판단하는 힘을 의미한다. 아마 언어적 사고력이란 언어가 뜻하는 의미를 파악하는 능력을 말하는 것 같다. 지적장애학생의 낮은 어휘력은 일상의 의사소통에서 문제를 보이고 언어적 문제해결에서도 어려움을 보일 수 있다. 언어적 문제해결력이 무엇인지 궁금한데 ..
읽자/논문을 읽자 2021. 1. 31. 23:33
[임용] 임용경쟁시험 2차 실기시험후기(수업실연 & 면접)

"1차가 운이라면 2차는 실력이다." 이번 임용 1차를 붙고 2차 시험은 준비하지 '않'았습니다. 이 이야기는 나중에 하도록 하고.. 1. 8:20 8시 20분까지 입실을 완료합니다. 8시 20분이 되면 '수험표, 신분증, 물, 간단한 개인용품(공부자료X)'를 제외하고 모두 반납합니다. 그렇게 모든 물품을 정리하고 가만히 앉아있습니다. 그리고 '관리번호'를 뽑습니다. *관리번호는 수험번호나 이름 대신 사용하는 번호입니다. 수업 실연이나 면접에서 "관리번호 몇번 입니다"라고 말해야 합니다. 관리번호 순서대로 수업실연과 면접이 진행되는데요. 이 때는 앉아있는 수험번호 순서대로 관리번호를 뽑게 됩니다. 2. 9:00 9시부터 10시까지 한시간 동안 지도안을 작성합니다. 문제지를 보고 답안지에 작성을 하는데, ..
일상/열렬한 삶 2021. 1. 27. 02:12
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